Parece que tenemos un rápido desarrollo de Internet, los enlaces de fibra óptica, LTE y otras tecnologías modernas se están acercando, pero en términos de conciencia, todavía no es bueno. Desafortunadamente, los polacos todavía tienen muchos problemas para adaptarse a los nuevos tiempos. La digitalización en nuestro país sigue cojeando, que es lo mejor …
Parece que tenemos un rápido desarrollo de Internet, los enlaces de fibra óptica, LTE y otras tecnologías modernas se están acercando, pero en términos de conciencia, todavía no es bueno. Desafortunadamente, los polacos todavía tienen muchos problemas para adaptarse a los nuevos tiempos. La digitalización en nuestro país sigue cojeando, y la mejor prueba de ello son las investigaciones recientes. Bueno, pero ¿qué hacer si la informática básica y la educación informática se encuentran a menudo en un nivel patético?
El problema es, como siempre, el acceso al conocimiento. Hace unos años, tuve la oportunidad de tomar una lección de informática en una escuela primaria local. El maestro les dictó minuciosamente a los niños dónde hacer clic en Word para crear una tabla y dónde está la barra con las herramientas para justificar el texto. Luego, el mejor momento, es decir, un cuarto de hora antes de que suene la campana para los juegos de computadora.
Pensé que no podía ser peor. Sin creatividad, solo cansado de repetir las órdenes dadas por el profesor. Me equivoqué. Recientemente, un amigo de la escuela secundaria me dijo que no hace mucho, en la escuela secundaria, tuvo que volver a dibujar las interfaces de los programas utilizados en la lección en su cuaderno. Por supuesto, no creo que sea igual en todas partes. Sin embargo, es la escuela que mejor debería prepararse para el uso de la computadora. Mucho dependerá de lo que los niños aprendan hoy en unos pocos años.
Por supuesto, los niños conocen Internet de todos modos: en la sala común, jugando juegos de computadora durante horas, con amigos mayores, etc. Es una lástima, sin embargo, que haya tan pocos programas creativos para enseñar el uso básico de los bienes digitales. . Los efectos serán visibles en algún tiempo. Por otro lado, los efectos de la enseñanza de la informática para mí y para la generación anterior son visibles a diario.
Al tratar con varios proyectos, me encuentro con la inmortal “Sra. Krysia”, que es incapaz de reducir la imagen en un programa gráfico. O “Mr. Zdzisiem”, para quien ejecutar la aplicación predeterminada para grabar audio en una computadora portátil está más allá de sus habilidades.
Como muestra el último informe sobre la conciencia de los polacos en el reality digital, hay muchas oportunidades y barreras para estas personas en nuestro país. El 25% de los compatriotas no se sienten seguros en Internet y creen que no pueden aprovechar al máximo su potencial. Para el 30%, el término digitalización se asocia solo a la televisión digital, y el 40% no tiene idea de que lo que importa en las oficinas se puede resolver online. Como leemos en el informe:
Es desconcertante que la mayoría de los encuestados declaren tener suficientes competencias digitales. Sin embargo, entre las actividades propuestas en el estudio que los encuestados realizan a través de Internet, las más populares son las actividades más sencillas, como la comunicación por correo electrónico, el uso de tiendas online o la lectura de prensa electrónica. Por tanto, podemos concluir que así es como los polacos entienden las competencias digitales.
El 45% de los polacos temen que la digitalización en nuestro país “beneficiará principalmente a las personas con mejores recursos”. Aunque el 96% de los ciudadanos de nuestro país pueden enviar un correo electrónico, pero como comentan acertadamente los autores del informe, no basta con hablar de uno mismo como una persona que puede utilizar plenamente los recursos de Internet. Sin embargo, es bueno que la mayoría esté a favor de ejecutar programas educativos adicionales que mejoren los conocimientos y las habilidades relacionadas con el uso de Internet.
¿Algo de qué preocuparse? Si y no. Polonia se desvía de los estándares de la Unión Europea, pero por otro lado, también hay que tener en cuenta que tenemos un gran atraso en términos de desarrollo. Desafortunadamente, la creciente exclusión digital es mucho más grave. Aproximadamente el 15% de los adolescentes no pueden utilizar Internet en absoluto. Entre los más antiguos, los porcentajes son, por supuesto, incluso más altos. Y eso debería ser lo peor. No solo nosotros, sino sobre todo las autoridades. Cuantas más personas estén digitalmente excluidas, más problemas habrá.
Gráficos: samscam, On Board PR Ecco Network
