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Los profesores digitales pueden producir materiales didácticos con tecnología

Se ha anunciado el informe de impacto del Digital Teachers Project, implementado en cooperación con ING Turquía, Habitat Association y METU, que cubre el primer período de formación del proyecto. Con el proyecto premiado se pretendía apoyar a los docentes a adaptarse al mundo digital, a utilizar las tecnologías digitales de manera efectiva en sus procesos de formación y enseñanza y a tener la competencia para desarrollar sus propios contenidos digitales, a la vez que se pretendía que los docentes utilicen estas tecnologías como apoyo para que puedan explicar las lecciones a sus alumnos de manera más eficaz, eficiente y satisfactoria. En el marco del proyecto, que se basa en el uso de la tecnología como palanca en la educación, las capacitaciones se diseñaron con una estrategia práctica intensiva de “aprender en el trabajo”, para que los docentes pudieran aplicar lo aprendido en el proyectar y desarrollar sus propios materiales digitales. Las solicitudes para el nuevo periodo formativo del proyecto se pueden realizar hasta el 20 de septiembre.

LOS DOCENTES HAN PODIDO PRODUCIR CON TECNOLOGÍA

Gracias a los proyectos de aplicación dados durante el proceso del proyecto, los docentes pudieron aplicar lo aprendido en el proyecto y desarrollar sus propios materiales digitales desde el momento en que completaron la capacitación. Si bien solo el 21 % de los docentes conocía las herramientas digitales aplicadas (Canva, Kahoot, Powtoon, Google Slides y Forms) antes de que comenzara el proyecto, más del 90 % de los participantes al final del proyecto tenían la competencia conceptual y las habilidades prácticas necesarias para desarrollar contenidos y materiales de cursos digitales. Dijo que ganaron. Más del 80 por ciento de los maestros que participan en las capacitaciones ahora pueden crear un plan de lección usando tecnología. Cuando se evaluó la competencia tecnológica de los docentes, se reveló que el 95 por ciento de los participantes aumentaron su capacidad para usar Internet y tecnologías informáticas, desarrollaron métodos de comunicación específicos para entornos en línea, determinaron sus propios métodos y recursos de trabajo y se evaluaron mejor a sí mismos.

LOS PROFESORES YA NO TIENEN MIEDO A LA TECNOLOGÍA

Uno de los resultados importantes del proyecto, cuyo objetivo principal es aumentar las habilidades de alfabetización digital de los docentes que tienen conocimientos limitados o muy escasos sobre las tecnologías de la información, fue reducir la ansiedad de los docentes al usar la tecnología, aumentar su confianza en sí mismos, experimentar la los beneficios de la tecnología de primera mano, y eliminar sus prejuicios hacia el uso de la tecnología. Al comienzo del proyecto, muchos docentes manifestaron que no se sentían seguros y tenían miedo de usar la tecnología. Al final del proyecto, el 95 por ciento de los docentes afirmó que no tiene miedo de usar la tecnología, ha aumentado su confianza en sí mismo y ahora está muy entusiasmado por experimentar nuevas tecnologías.

3 DE 5 DOCENTES QUE ATENDEN AL PROYECTO NECESITAN DESARROLLO EN TECNOLOGÍAS DIGITALES

Los conocimientos conceptuales y las prácticas de los docentes seleccionados para el proyecto también fueron evaluados en la etapa de aplicación. De acuerdo con los resultados, 3 de cada 5 docentes seleccionados para el proyecto manifestaron que necesitaban mejorar en las tecnologías digitales en general. Cuando se evalúan los conocimientos previos de los participantes sobre el concepto de ciudadanía digital en general, se observó que 2/3 de ellos no tenían conocimientos y solo el 6 por ciento dio la respuesta correcta a la pregunta técnica realizada sobre este concepto.

Si bien se concluyó a partir de los resultados del informe de impacto que los docentes estaban muy dispuestos a mejorar y se esforzaron por mejorar, más del 94 por ciento de los docentes afirmó que Internet es una herramienta importante para conocer diferentes culturas. quieren recibir formación en diferentes campos y necesitan un aprendizaje continuo para estar al día con los avances tecnológicos. . Más del 95 por ciento de los docentes afirmó que le dan importancia al progreso profesional y el 92 por ciento afirmó que este fue efectivo como motivación, mientras que el 93 por ciento afirmó que participó en el proyecto para brindar una mejor educación a su escuela y estudiantes. Casi el 90 por ciento de los maestros que completaron la capacitación con una alta tasa de participación recibieron certificados de aprovechamiento o participación. Mientras que el 96 por ciento de los docentes que participaron en el proyecto afirmaron estar muy satisfechos con las capacitaciones, el 95 por ciento afirmó que el proyecto contribuyó a los docentes de la mejor manera.

Alper Gökgöz: “Estamos felices de que nuestros profesores puedan producir materiales didácticos con tecnología”
Al afirmar que son una institución que coloca la digitalización en el centro de su estrategia, el gerente general de ING Turquía, Alper Gökgöz, dijo: “Creemos que la educación es una de las áreas más importantes que contribuirá a la transformación digital de Turquía. En un mundo donde la digitalización está ganando cada vez más importancia, es importante que nuestros hijos adquieran competencias de nueva generación y críen a nuestros hijos como individuos productivos. En este contexto, es importante que nuestros maestros usen la tecnología de manera efectiva en la educación y sean modelos a seguir para nuestros niños al producir materiales didácticos con tecnología. Por eso, nos alegra que nuestro proyecto haya contribuido a la autoconfianza de los docentes en el uso de la tecnología y su capacidad de producir con la tecnología. Los resultados del Informe de Impacto muestran que nuestro proyecto cumple con su responsabilidad de contribuir a la transformación digital de nuestro país y dotar a los docentes de los conocimientos y habilidades que requiere la era digital”.

Sezai Ready: “Se han fortalecido los músculos digitales de nuestros profesores”
Al afirmar que es importante que los niños tengan las competencias digitales requeridas por nuestra época, el presidente de la Asociación Hábitat, Sezai Ready, dijo: “Nuestros maestros muy valiosos y dedicados están a la vanguardia de aquellos que tienen la oportunidad de transferir las competencias digitales mencionadas a nuestros niños. primera mano Nuestros docentes, que cuentan con altas competencias digitales y con esfuerzo trasladarán estas competencias a sus alumnos, serán parte importante de la transformación digital de nuestro país. Estamos muy contentos de que el Proyecto Docentes Digitales haya posicionado a los docentes como embajadores de la transformación digital y, posteriormente, haya contribuido al desarrollo de habilidades digitales de muchos de nuestros estudiantes de primaria y secundaria. Es nuestro mayor deseo tener un futuro en el que el número de nuestros docentes que cuenten con el equipo y las habilidades necesarias, que es la necesidad de la era digital, aumenten y trasladen estas habilidades a sus alumnos, y en esta ocasión, en el que los niños de nuestro país, que incrementan sus competencias y calificaciones digitales, transforman y lideran las sociedades”.

profe. Dr. Kürşat Çağıltay: “El proyecto contribuye a la adaptación de los docentes al mundo cambiante”
Afirmando que el Proyecto Docentes Digitales se conforma con la conciencia de que incluye procesos que van más allá de los enfoques clásicos, que la educación no depende de elementos mecánicos/tecnológicos y que requiere intensas relaciones humanas, la Directora del Centro de Educación a Distancia METU Prof. Dr. Kürşat Çağıltay, por otro lado, dijo: “En este proceso, tomamos como guía el enfoque pedagógico básico de “aprender en el trabajo” propuesto por el legendario educador turco Hakkı Tonguç. Si bien las tecnologías de internet están cambiando a un ritmo vertiginoso, se han diseñado e implementado programas educativos centrados en ellas, partiendo de que un pilar del campo de la educación que no cambia ni se puede cambiar en el corto plazo son nuestros docentes. Según los datos analizados científicamente en el informe de impacto, el proyecto produce resultados extremadamente exitosos y contribuye a la adaptación de nuestros docentes a las cambiantes condiciones del mundo en la educación”.

Las solicitudes para el nuevo período educativo se pueden realizar hasta el 20 de septiembre.
Se amplían las postulaciones para el nuevo período educativo del proyecto Docentes Digitales. Las solicitudes se pueden realizar a través del sitio web de Digital Teachers hasta el 20 de septiembre. Dentro del alcance del proyecto, que ha dado formación a 2.000 docentes hasta el momento, se llegará a 1.000 nuevos docentes de 15 provincias en el nuevo período. En la primera fase del proyecto, los profesores recibirán una formación integral con lecciones online en directo y en vídeo, mientras que en la segunda fase, 100 profesores recibirán formación avanzada en realidad virtual. Para obtener más información sobre el proyecto de maestros digitales, puede visitar digitalogretmenler.com.