Deze maand vierde Apple zijn veertigjarige aanwezigheid in Frankrijk. Dus wendden we ons tot een trouwe lezer, die onlangs de gelegenheid had om met Tim Cook te spreken. Nicolas, muziekleraar op de middelbare school en Apple-trainer (APLS Apple Professional Learning Specialist-programma en ADE Apple Distinguished Educator), kreeg de kans om deel te nemen aan een uitwisseling met Tim Cook tijdens de European Code Week. De directeur gaf zelfs drie videoconferenties met telkens drie onderwijsprofessionals (in Duitsland, Engeland en Frankrijk).
Op 21 oktober konden drie leraren Frans (eerste leerjaar, tweede leerjaar en lerarenopleiding) presenteren de projecten die met hun studenten zijn uitgevoerd aan Tim Cook. De laatste, voor wie het leren van de code een bevoorrechte plaats in zijn hart inneemt, verborg zijn interesse en enthousiasme niet.
In dit specifieke geval was de CEO erg benieuwd naar de” gebruik van de code in het voorgestelde onderwerp. Inderdaad, Nicolas doceert muziek en SNT (Digital Science and Technology) op een openbare middelbare school. Hij geeft aan dat hij inleidende coderingsworkshops heeft aangeboden, met Parrots (live piloottests en vervolgens het programmeren van een vliegroute met landing in een specifiek gebied) of Sphero (programmeerrobots voor een route die op de grond is getekend, zoals we kunnen zien in de video) maar ook met iPads om Swift Playgrounds te ontdekken (Swift taalontdekking met puzzels in Playgrounds).
Kort geleden, Zijn doel was dat zijn studenten werkten aan het programmeren van een applicatie om gemakkelijk afspeellijsten te delen met muziek die in de klas werd gespeeld en opgenomen.. Dit biedt een basisspeler (afspelen, pauzeren, volgende, volume) en titelcovers. Hij geeft ook een overzicht in de volgende video:
Nicolas herinnert er ook aan dat het aanleren van de code (vooral voor de jongsten) niet noodzakelijkerwijs een scherm impliceert. Het is heel goed mogelijk om creatieve situaties te bestuderen, zoals liedjes, gebaren of lichaamstaal, waarmee je de basiselementen van programmeren kunt begrijpen (logica, loops, voorwaardelijke code, enz.). Op deze manier, het algemene idee is om meer te focussen op het begrijpen van de code en niet focussen op een bepaalde taal.
In Frankrijk is het nationale onderwijs nog vrij beperkt om de code te leren. Laten we dat onthouden het gebruik van Python is ook gebruikelijk in het nieuwe SNT-algemeen onderwijs van Seconde en de NSI-specialiteit bij Première en Terminale, vandaar bepaalde moeilijkheden voor Apple om te zegevieren. Op de iPad is programmeren zelfs alleen mogelijk via Swift Playgrounds.
Fragmenten uit het interview, vriendelijk gecommuniceerd door Nicolás, die we nogmaals hartelijk danken:
Tim kookt : Waarom is het belangrijk voor jou om code te leren?
Nicholas : Aangezien ik muziekleraar ben, lijkt dit misschien ver van mijn expertisegebied. Maar het gaat erom studenten beter voor te bereiden op de banen van morgen door te werken aan essentiële vaardigheden.
Tim kookt : Welke vaardigheden kunnen specifiek worden aangepakt? En hoe heeft dit de manier waarop je lesgeeft veranderd?
Nicholas : De ontwikkelde vaardigheden zijn teamwork, samenwerking, creativiteit, probleemoplossing (met name het vergelijken van de manier van coderen tussen groepen studenten: elk bereikt hetzelfde resultaat maar niet met dezelfde methode).
De relatie met de studenten is gevarieerder, de cursus wordt niet meer frontaal gedaan maar begeleidt elke groep of student individueel. Ik ben bij hen en niet langer voor hen, en ik leer met hen, vooral in Snel. Ook als we coderen, komen fouten vaak voor en accepteren studenten gemakkelijker fouten omdat ze beseffen dat dit is wat hen in staat stelt vooruit te komen. Leren door fouten is iets dat relatief onontwikkeld is in Frankrijk. Door de code te leren, kun je ook projectmatig werken en studenten motiveren door middel van de uitdaging (zie Swift Playgrounds).
